БУДЕТ ЛИ ДАЛЬНИЙ ВОСТОК МОДНЫМ?

Сегодня утром, читая  «РИА новости», я натолкнулся на статью руководителя агентства по развитию человеческого капитала на Дальнем Востоке Валентина Тимакова со скромным названием «Опережающее образование сделает Дальний Восток модным». Данную статью я так же выложил на своей странице социальной сети FACEBOOK, некоторые из комментариев будут приведены ниже. Не буду скрывать, дурно становится уже от одного названия статьи. Тем не менее, давайте попробуем беспристрастно разобраться с основными моментами публикации руководителя столь высокого ранга.

МОДНЫЙ

В начале интервью корреспондент задает вполне резонный вопрос, «… зачем понадобилось разрабатывать концепцию опережающего развития системы образования? Чем не подходит существующая система образования?».

Звучит следующий ответ – «… Мы сегодня уже столкнулись с отставанием в ряде технологических областей. Второе — большое количество людей, до 80% выпускников, не работают по тем специальностям, которые получили. А каждый второй безработный — экономист или юрист. Это при том, что на рынке труда Дальнего Востока наблюдается структурный дисбаланс, когда на одного безработного приходится три-четыре вакансии. Несмотря на то, что большинство вакансий высокооплачиваемые, не можем найти специалистов».

Даже не знаю, сколько можно повторять прописные истины, но неужели кто-то еще не знает, что на Дальнем Востоке разрушен практически весь производственный комплекс. Это единственная причина, по которой молодые люди идут учиться не на инженеров и техников, а на юристов и экономистов. Вполне логично было бы развивать производство, а разговоры об этом идут уже давно (пока только разговоры), чтобы с учетом возникновения реальной потребности в специалистах образовательные организации могли корректировать контрольные цифры приема. Давайте посмотрим вакансии на сайте Центра занятости Хабаровского края. Тем более, что в тексте статьи далее утверждается, что «…модными и привлекаемыми для молодежи становятся рабочие профессии, прекрасно, что в этом они видят возможность самореализации и развития. К примеру, все больше становится девушек-сварщиц». Лично мое мнение, что профессия это далеко не женская. И все же проверим, как там с вакансиями.

Забиваем в поиск профессию «сварщик», что мы видим. По городу Хабаровску на 08 августа 2017 года имеется всего 15 вакансий на заработную плату от 12 до 60 тыс. рублей. Причем, максимальная зарплата в 60 тыс. никому не гарантируется, т.к. она указана в диапазоне 35-60 тыс. руб., 35-55 тыс. руб., дальше меньше: 30-40 тыс. руб., 39,5-40 тыс. руб. и до 12 тыс. руб. Итак, имеется всего 2 (две) вакансии, и то пока чисто теоретически, которые могут обеспечить заработную плату 55-60 тыс. руб. Это действительно большая зарплата для Хабаровска? А что с оставшимися вакансиями? Уровень заработной платы большинства из них находится в диапазоне 18-25 тыс. руб. Вот и вся арифметика. Ума не приложу, как сможет этот «замкнутый круг» разорвать система опережающего образования. И можно сколько угодно повторять, что «вузы и учреждения среднего профессионального образования должны быть интегрированы с самого начала — от отбора кадров до их адаптации и трудоустройства», но пока нет развитого производственного комплекса все это останется дешевым популизмом, подрывающим доверие населения к действующей власти.

Утверждается в статье, что «… и школьное образование должно быть другим, чтобы на ранних этапах у детей уже выявлялись предпочтения, профессиональные способности, чтобы до восьмого класса школьники уже знали, что им делать дальше, в какую сторону развиваться». Поговорите уже наконец с педагогическим сообществом, что думает оно о непрерывном изменении государственных образовательных стандартов, об увеличении учебной нагрузки, о значительно выросшей за последние годы бюрократической составляющей учебного процесса. Уверяю Вас, отношение крайне негативное. Вдумайтесь, автор на полном серьезе предлагает следующее – «Школьник формирует заказ: что-то хочу, а что, не знаю. И карьерный коуч или консультант должен сформировать его индивидуальную траекторию развития». Еще одна цитата. «Мы ориентированы в первую очередь на экономику Дальнего Востока. И мы за то, чтобы преподаватели ориентировали детей на работу на Дальнем Востоке. Мы считаем, что должен быть введен в школах по всей России специальный урок о Дальнем Востоке, где бы детей погружали в богатство макрорегиона. Это же треть всей страны!». На мой взгляд, это очередные откровенно популистские предложения, реализовать которые в ближайшие годы откровенно невозможно. Достаточно взять статистику по элитным лицеям края, чтобы увидеть значительный отток выпускников с высокими баллами ЕГЭ в центральную часть страны. И никакими тренерами-коучами изменить ситуацию не удастся. Сначала нужно решить вопрос привлекательного трудоустройства, чтобы наши «отличники» оставались в крае, а потом уже привлекать детей из других регионов. Для этого нужны достойные условия проживания и работы на Дальнем Востоке, доступное жилье.

Рассматривается в статье еще ряд вопросов: образовательный туризм (предполагается вывозить с экскурсиями учащихся школ всей страны к нам на Дальний Восток), сдача экзаменов в игровых VR-шлемах, интеграция в экономический процесс людей старшего поколения (видимо, умереть нужно в строю). Несколько раз в статье в положительном ключе упоминается и Дальневосточный федеральный университет. Повторю в этой связи свою мысль о том, что именно этот вуз строить не было никакой необходимости, так же как и мост на Русский остров. Достаточно вузов на Дальнем Востоке. Нет, вуз получился в целом то не плохой: хорошая материальная база, грамотные педагоги, но смысла в строительстве не было. Переименовали бы ДВГТУ в ДВФУ и все дела. На потраченные деньги можно было бы оснастить самым современным оборудованием многие вузы и техникумы Дальнего Востока. Вот от этого на мой взгляд была бы реальная польза и называлось разумной тратой денег. А может это все объясняет? Нужны новые объемы под новые задачи? Предлагается же в статье еще один институт создать, чтобы инновационно обучать тех, кто обучает.

Впрочем, имеются в статье и рациональные моменты, которые весьма интересны. Например, есть такое предложение, касающееся привлечения нужных специалистов на Дальний Восток — «… для этого должна быть создана такая программа, которая поддерживала бы их переезд и укоренение. Должна выплачиваться субсидия для первого взноса для покупки жилья. Должны быть созданы условия для перевоза работника, его семьи, личного имущества. Да, при необходимости предоставлять транспортный контейнер. Переселенцы не должны ущемляться в правах, им нужно создать комфортные условия». Говорится мельком и про низкую заработную плату преподавателей. Но все эти рациональные предложения растворяются в море грандиозных инновационных замыслов автора и практически полного отсутствия конкретных предложений по их эффективной практической реализации.

В заключение хотелось бы задать вопрос руководству нашей страны. Где берут у нас ученых-управленцев, которые настолько оторваны от реальной действительности? Ответ лежит на поверхности. Наше Правительство не заинтересовано в реальном развитии. И это настроение – настроение показухи и имитации бурной деятельности,  присутствует на всех уровнях вертикали власти. Думаю, первой ласточкой позитивных перемен станет информация о назначения на должности министров образования, да и вообще на руководителей таких важных сфер, реальных производственников. Произойдет это, полагаю, не скоро. Гораздо проще трубить о все новых и новых прорывах, о все новых и новых инновациях и достижениях, приводить подтверждающие цифры, показывать диаграммы. Поэтому и стоят во главе большинства структур не совсем нормальные с моей точки зрения люди, так называемые «мастера слова». А хотелось бы видеть «мастеров дела». Очень надеюсь, когда-нибудь так и будет.

*   *   *

P.S. По доброй традиции приведу наиболее интересные комментарии из социальных сетей к статье руководителя агентства по развитию человеческого капитала на Дальнем Востоке Валентина Тимакова  «Опережающее образование сделает Дальний Восток модным».

Александр Миронов Дочитал до этого: «с помощью игровых компьютерных технологий, а специальные карьерные коучи помогут школьникам ДФО уже к восьмому классу определиться с выбором профессии». Понял, что у Грефа есть последователи. Может проще сразу с детства модифицировать людей? Зомбировать более радикальными методами? Трансгуманизм наступает, короче. ((

Людмила Соболевская Народ уезжает это главное, переломить ситуацию получается не очень. И вместо простых решений, которые лежат на поверхности: снижение энерготарифов, кардинальное повышение уровня жизни людей (повышение зарплаты) всегда найдётся очередной праздник маразма — тем и сильны. А что уезжают, так что же, кто нас когда жалел — хотели как лучше, получилось как всегда.

Алексей Центнер Фантастика. Выпускник должен знать где он будет работать и за какую зп. Кому нужна такая зп, или кто хочет работать в этом месте… А список топ-50? Открыли в приказном порядке кучу профессий и специальностей в непрофильных учреждениях… Какое качество при таком финансировании… Материально техническая база отстала…. Лабораторные и практические работы на чем выполняются? Они теперь виртуальные…

Мария Степко добавлю свои 5 копеек.
«Уроки Дальнего Востока во всех российских школах и обязательные познавательные путешествия для детей в дальневосточные регионы». вижу в этом плюс, главное, чтоб по уму сделали. Читала о таком опыте в Ярославле, после краеведческих занятий вроде как отношение к родному городу улучшилось, а значит, появляются шанс удержать молодежь.
по поводу коучинга и профориентации. коучинг отдельно. профориентация отдельно. присутствовала на тематической конференции онлайн, которая вроде как имела статус международной. Те профориентационно-коучинговые лайф-хаки, которые демонстрировались как передовая международная практика, абсолютно новыми по факту не являются (типа окно Джогари и т.п.). ссылки на международный опыт — это не новая российская практика. Да, у нас сама система профориентации похерена, но…
Смешивать коучинг и профориентацию не совсем логично — да, там есть область межпредметных пересечений, так сказать. Но. Идти по американской системе коучинга -это обязательства по постоянной системе платного обучения — это просто еще одна финансовая пирамидка. Профориентационные знания должны быть бесплатными для людей. Тогда и у нашей страны есть шанс очухаться. Совсем кардинально новых методов … есть, но их не много.
Профориентационные классы — явление редкое. и там задача не профориентировать, а учить в конкретном профиле. тут подмена понятий идет.
«Модными и привлекаемыми для молодежи становятся рабочие профессии» — так на это и работает система профессионального образования. ВУЗы сами по себе, а средние проф учреждения имеют больше точек воздействия на людей. Это просто реализация среднесрочной задачи.
Опять ро коучинг: «Школьник формирует заказ: что-то хочу, а что, не знаю. И карьерный коуч или консультант должен сформировать его индивидуальную траекторию развития.»
Очень удачно переложена ответственность не находите? И что делать с массой детей, которым в ровно? Это не система профориентации.
«Учитель должен получать больше. Учитель и врач.» — просто популизм.
«навигатор востребованных профессий» это интересно. надо поискать.

Федор Безручко 1. Мужик во многих вещах прав. 2. Мужик типичный «функционер» и ни фига не понимает ни как достичь результата, ни проблем на этом пути, ни причин, по которым вот именно в таком виде все это не взлетит. Дядька оторван от реальности настолько насколько стоимость его пиджака отличается от зарплаты учителя. 3. Порыв есть, его нужно корректировать. Но если эти ребята не пойдут, что называется, «в люди», не замарают ручки — херню очередную сотворят за не хилые бюджетные деньги. Я подозреваю, что в экспертном совете ихнем состоят безусловно крутые ребята, но опять же, оторванные от действительности. Я бы с радостью поучаствовал, внёс бы своё виденье — как никак я со студентами и школьниками много работаю. Да и со школами. Есть у кого выходы?

Геннадий Половинкин  Прочитал внимательно статью! Действительно — фантастика. Ну мечтать никому не вредно, вредно не мечтать. Я просто в шоке. Авторы концепции «опережающего» образования расписали всё в розовом цвете. Но, как мне кажется, эта очередная «красивая мечта» останется мечтой. Ведь человек выбирает себе профессию и строит свою будущую жизнь исходя из реально сложившихся социально-экономических условий. И в нашей Конституции это право выбора оставлено за самим индивидом. Чтобы этот индивид захотел выбрать ту профессию, которая нужна краю или ДФО, необходимо всего лишь создать положительную мотивацию для него. Вот такая благая цель: «К 2025 году планируется создать порядка 100 тысяч новых рабочих мест, 70% которых рассчитаны на высококвалифицированных сотрудников рабочих специальностей.» Вот сейчас на дворе август 2017 года, а до сих пор «Майские указы» Президента не выполнены, и, каждую «прямую» линию об этом идёт разговор главы государства с «народом». На мой взгляд, число 100 обладает некоей магией. Мне кажется что авторы концепции сделали очередную попытку повесить очередную порцию небезивестного продукта на известное место и Президенту и народу. (Было бы очень здорово, если бы я ошибся). Авторы правильно определяют, что: » Для того чтобы сориентировать детей еще в среднем звене школы, нужно также формировать новые социально одобряемые признаки успеха.» А для этого всего то и надо создать, построить и запустить в работу предприятия, на которых будут трудиться будущие выпускники профессиональных учебных заведений среднего или высшего звена. Но построить предприятия и оснастить их необходимым технологическим оборудованием, это ещё пол дела. Главное создать необходимую инфраструктуру(жильё, мед. учреждения,детсады, школы и др.) и условия, которые бы позволили бы будущим работникам этих предприятий жить и повышать благополучие своё и своих детей. В статье говорится : «Необходимо, чтобы люди нужной для предприятия квалификации могли переехать, обустроиться. Для этого должна быть создана такая программа, которая поддерживала бы их переезд и укоренение. Должна выплачиваться субсидия для первого взноса для покупки жилья. Должны быть созданы условия для перевоза работника, его семьи, личного имущества. Да, при необходимости предоставлять транспортный контейнер. Переселенцы не должны ущемляться в правах, им нужно создать комфортные условия.» На мой взгляд, для того чтобы не было оттока выпускников с ДФО, необходимо подобное предусмотреть и для них. Я имею ввиду выделение субсидий на приобретение жилья. Вот в этом то как раз и должна проявиться заинтересованность будущих работодателей. Но, как мне кажется, даже существующие в ДФО промышленные гиганты, не способны на такой шаг!!! Автор статьи говорит о каком то начале движении работодателей в этом направлении: «И движение со стороны работодателей уже началось. Они уже озвучивают свои условия, каких работников они хотят получить». Но мне кажется, что одного этого недостаточно. Требования к выпускникам предъявлять и ставить условия, которым они должны соответствовать, для этого многого не надо. Гораздо сложнее в реалии создать условия, при выполнении ими которых, к ним бы выстроилась очередь из выпускников, которые бы боролись за право работать у такого работодателя и завещали бы это своим детям, будь это опытные токари или сварщики. То что, наконец-то задумались о том как поправить складывающуюся социально-экономическую ситуацию в ДФО, даже очень радует. Хотя авторам Концепции опережающего образования в ДФО не лишним бы было в очередной раз перечитать небезизвестный труд «Капитал» К. Маркса, в котором он говорит об опережающем развитии «базиса» в экономике, и, лишь затем — «надстройки» Я из статьи данного автора этого не увидел. Скорее мне эта статья напомнила произведение Т. Кампанеллы «Солнечный город», но только в отдельно взятом регионе РФ. И всё-таки «Концепция ОО в ДФО» замечательна уже тем, что в ней предпринята попытка связать школьное, профессиональное образование и трудовую деятельность индивида с интересами работодателя. Попытка взаимоувязать стремление работодателя иметь высококвалифицированных работников с подготовкой и обучением и созданием необходимых условий для жизнеобеспечения и благополучия для этих работников. Единственное что нереально, это выбранные сроки. 2025 год — это не реальный срок, если конечно наша страна не скатится к методам так всеми критикуемого «ГУЛАГа».

Ирина Карасева так закройте экономико юридические институты в бывших зданиях ПТУ и сделайте там эти самые ПТУ, как было при социализме. Тогда те, кто, что называется, «не тянет», будет получать понятия, как работать руками, а не ВО за родительские бабки))))) и не будет столько экономистов и юристов))

Alexey Romanov В июле на Конференции во Владивостоке, к стыду своему, так и не смог отличить друг от друга представителей многочисленных Агентств по ДВ (привлечение инвестиций, развитие человеческого капитала и т.д. ) все говорили что -то похожее и малопонятное для меня.

Vanda Tilles «Модными и привлекаемыми для молодежи становятся рабочие профессии, прекрасно, что в этом они видят возможность самореализации и развития. »
До тех пор пока над молодыми людьми висит армия, никакие рабочие профессии не будут популярны.
Привлекательны для молодых людей профессии бюрократа, управленца, судьи, прокурора, генерального директора госкорпорации,
Опять предлагается система, в которой токарь на предприятии будет получать вдвое больше инженера.

Елена Солохина Цитата из интервью: «К 2025 году планируется создать порядка 100 тысяч новых рабочих мест, 70% которых рассчитаны на высококвалифицированных сотрудников рабочих специальностей. Что должно происходить со среднеспециальным образованием? Оно также должно быть интегрировано в производство. И работодатели должны быть заказчиками в части количества студентов, качества их подготовки». Ну хоть какая-то конкретика. Однако хочется обратиться к господину Тимакову со словами Саввы Игнатьича из «Покровских ворот»: «Я не понимаю, откуда такая вот голова и чего в ней не понапихано! Но скажу откровенно, иногда ставишь в тупик». Поясню. Во-первых, мне лично не понятен механизм, через который работодатели ДОЛЖНЫ (так сказано в интервью) выступать заказчиками. Они что-ли должны финансировать подготовку этих многострадальных рабочих кадров, выделять деньги на СПО или как? А государство уже не будет заказчиком? Ну по факту работодатели и так в какой-то мере финансируют подготовку кадров для себя, ведь устанавливая молодым сотрудникам минимальную зарплату, работодатель какое-то время «затачивает» их под себя, по сути обучает, и причём без всякого участия учебных заведений. Во-вторых, образование должно быть интегрировано в производство. Опять же спрошу — каким образом? Образование — это, прости Господи, госуслуги, а производство — это бизнес. Так за чей счёт банкет? Как их поженить? Не понятно. В-третьих, к 2025 году обещают ажно сто тыщ рабочих мест. Прекрасно. Это значит, что выпускники 2024-2025 гг. учреждений СПО и ВПО должны пусть не в полном объёме, но тем не менее занять эти места. То есть уже в 2021-2022 годах в учреждения СПО и ВПО должны прийти те самые выпускники школ с опережающим образованием. А нынче какой год? Почти 2018. То есть эти люди учатся, условно говоря, УЖЕ в 7 классе и вряд ли они слышали про личного карьерного коуча. И скорее всего они мечтают свалить с Дальнего Востока. Зато планируется создание института профориентологов. Хорошо, что не саентологов. И ещё. Опять цитата: «выпускники (ДВФУ) будут сдавать экзамен в игровых VR-шлемах». Остаётся за них порадоваться, но вот главы мировых высокотехнологичных корпораций предпочитают отдавать своих детей в школы, где пишут простым мелом на простой доске. Видать, они не слышали про опережающее образование.

Елена Солохина Забыла ещё добавить, что из дальневосточников в очередной раз хотят сделать подопытных кроликов. Не удивительно, что «кролики» норовят разбежаться…

Алла Осипова Содержание интервью выглядит несколько наивно. Представляется,что чиновник открывает для себя мир образования😀Новые, ранее не слышанные термины (одна геймофикация чего стоит), неизвестные (автору концепции) дали… Можно искренне за человека порадоваться, только для образовательного сообщества все это новым не является…

Владимир Иванкевич А опережающего деторождения еще не ввели???

Dmitry Bogdanchikov ДВ спасёт ипотека по 5%, безналоговая зона, полная свобода предпринимательства и БОД при рождении 3-го ребенка в размере 50 тыр до достижения им возраста 10 лет. Все, все остальные меры вторичны. Без увеличения населения и повышения привлекательности региона делать тут не х…р.

Леонид Бляхер Про губернатора Сибири Пестеля в начале XIX века ходила байка: У Пестеля лучшее в мире зрение — из Петербурга всю Сибирь видит. Еще один дяденька с лучшим в мире зрением.

Вячеслав Белых Необходимо срочно менять работодателей, нацеленных на развитие и процветание, а не обнищание страны при имеющихся рсурсах.

Николай Филатенков Меня всегда удивляло, почему люди, не имеющие никакого отношения к Дальнему Востоку, не прожившие ни одного дня в настоящем регионе, вправе, давать советы, учить, как нам здесь жить…

Аня Наф Чёт меня все эти концептуалы напрягают… Живут в какой-то параллельной вселенной… Или «слишком далеки они от народа».

Людмила Тихонова Пустое. Все красиво (и то только для определенного круга лиц), но на бумаге. В образовании главное — люди. А технологии, которые называют все более «красивыми» словами без интереса, загробленного бюрократической пирамидой с фантастической системой отчетности, бесполезны. Хотя, как человек, покинувший единицу образовательной системы, до недавнего времени успешно развивавшуюся, точно понимаю, что для того чтобы в глазах школьников/студентов появился интерес, надо не шлем, и «волшебные доски» (хотя и они нужны, иногда), а чтобы глаза горели у учителя/ преподавателя, который сам желает все нового развития в разных сферах.

Ковалевская Юлия Дети не откажутся посмотреть на Дальний Восток, если деньги есть. Но их же нет! А выпускники не откажутся от высокооплачиваемых вакансий. Но их, опять же нет. А часы на дисциплины сократили так, что студент выходит таким же невеждой, каким пришел. А дурак — он и в шлеме дурак.

Николай Байков Основные идеи концепции суперсовременные,но ведь и предыдущие программы реформы образования были не менее идеализированы. К сожалению, между должным, которое является основой каждого предложения, и реальной жизнью огромная дистанция. За каждой инноваций опережающего образования стоят огромные барьеры, на преодоление которых понадобятся не только значительные усилия по их преодолению, но и годы титанического труда. Как- то надо бы ближе к реальной жизни на ДВ….


11 thoughts on “БУДЕТ ЛИ ДАЛЬНИЙ ВОСТОК МОДНЫМ?

  1. Проблема поднимается автором в статье очень актуальная. Однако вопрос сохранения и приумножения населения Дальнего Востока весьма неоднозначен. Требуется грамотная, продуманная и главное грамотно рассчитанная программа развития Дальневосточного региона. Это не просто сбацать то ст имеется сейчас, а должен быть проделан такой титанический труд.

    Нравится

  2. Не в бровь, а в глаз. Жаль только, что рациональным тихим предложениям у нас предпочитают громкие популистские лозунги, как у Тимакова. А ситуация, между тем, с каждым годом все хуже.

    Нравится

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход / Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход / Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход / Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход / Изменить )

Connecting to %s